网页设计期末作业古诗（网页设计与制作期末作品）
本文目录一览：
- 1、用代码怎么写这首古诗?
- 2、网页设计
- 3、html网页制作古诗作者咋写
- 4、古诗词教学的设想
用代码怎么写这首古诗?
1、let line2 = 昨夜风开露井桃，；let line3 = 未央前殿月轮高。；let line4 = 平阳歌舞新承宠，；let line5 = 帘外春寒赐锦袍。
2、打开Mind+软件，创建一个新项目。在舞台上添加一个文本框，用于显示古诗。在代码区域中，使用Scratch编程语言编写古诗的代码。例如，可以使用“变量”模块来定义古诗的每一句话，使用“控制”模块来控制古诗的节奏和韵律，使用“事件”模块来触发古诗的朗诵等。
3、诗标题用h1，分割线hr，文字p，斜体i，下划线u，删除线del。特殊符号：版权标识 。排版用css实现（行内样式很麻烦而且难改，不建议）。
4、首先新建一个html文件，在文件里写上基础的html代码，然后在文档标签里写上古诗；最后在每句诗结尾部分添上一个标签即可。这是在html网页制作一首古诗的方法。
网页设计
1、网页设计（webdesign，又称为WebUIdesign，WUIdesign，WUI），是根据企业希望向浏览者传递的信息（包括产品、服务、理念、文化），进行网站功能策划，然后进行的页面设计美化工作。作为企业对外宣传物料的其中一种，精美的网页设计，对于提升企业的互联网品牌形象至关重要。
2、所以坚持使用网页安全字体。如果你不喜欢网页安全字体，可以考虑利用sIFR或Cufon逐步增强的网页设计。保持字体的一致性，确认标题和段落的内容看起来有所不同。使用空白、调整行高、字体大小和字母间距属性，使用户轻松愉快地阅读和扫描内容。也许一个网页设计师常常犯的错误就是使用不对的字体大小。
3、网页设计是一种视觉体验的设计，特别讲究编排布局和视觉交互，网页设计不等同平面设计，它们和平面设计有许多不同之处。网页设计是版式设计通过文字、图形的空间组合，表达出和谐与美。网页设计要求把页面之间的有机联系反映出来，要求处理好页面之间和页面内、页面各区域的秩序与内容的关系。
4、网页设计需要考虑实际的浏览效果 最怕刚从其他设计行业转行过来的设计师，一味地使用背景、图片、不支持的字体，不会充分利用好网页本身的线条、边框、背景功能。导致网页设计出来了，效果很好看，但实际制作成网站后，因为背景或图片使用过多，页面打开太慢，浏览效果大打折扣，这样的设计也是非常失败的。
5、对比 网页不能从远处全是文字和图片，会让人不知所措，找不到关键。要拿合适的材料空缺。文字与照片的前后左右间隔，科学编排。保证亲密度和放松度。美丽的视觉效果 每个人都喜欢美好的事物和东西。我国的传统风格是从摆放物品开始的，喜欢讲究对称。
6、运用色彩和配色方案 色彩是网页设计中重要的元素之一。选择适合网页主题和目标群体的色彩，并运用好配色方案。色彩可以传递情感和引起注意，因此要注意色彩的搭配和对比，营造出与品牌形象相符的氛围。 注重字体选择和排版 选择适合网页风格的字体，并注意字号、粗细和行距等排版要素。
html网页制作古诗作者咋写
首先新建一个html文件，在文件里写上基础的html代码，然后在文档标签里写上古诗；最后在每句诗结尾部分添上一个标签即可。这是在html网页制作一首古诗的方法。
创建一个基础模板base.html，包含网页的头部和底部，以及一个content块用于子模板填充内容。
古诗的落款写法如下：作者姓名：直接在诗的最后一行写下诗人的姓名。字号：在诗的最后一行写下诗人的字号。谦称：使用谦虚的方式来表示自己的身份。时代标识：在诗的最后一行写下诗人的时代或朝代。时间标记：在诗的最后一行写下诗人的创作时间。
如果是横着写，应该写在古诗题目的正下方。如果是竖着写则应写在古诗题目的左下方。
现代格式 空四格 诗名 空两格 作者 诗词顺延。团扇折扇 从右至左，空四格 诗名下面是作者 从上往下依次空两格，写诗。
古诗词教学的设想
另外在复习时，可引导学生对已学的古诗进行题材分类咏物诗、送别诗、思乡诗、爱国诗这样的整合教学，既增强了古诗词教学的有效性，又强化了学生的语言积累，收到很好的效果。
.古诗词教学要以读为本诵读是我国语文教学的传统方法之一，对于诵读的重要性，朱熹《训学斋规》中说的很明白：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。
浅谈古诗词教学的策略如下：注重该作者所处的时代背景和社会状况。任何诗词总是不同程度地打上了时代的烙印，反映出一定社会的状况，诗词作品中大多具有丰富深刻的社会内容，优秀的文学作品一定包含了作者深厚的感情或者独到的领悟，又或者包含了深刻的社会内容。
学生能够流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教师抓住关键词，让学生在读中感悟，体会诗人感慨万千的思乡情感。 拓展阅读《乡愁》，培养学生学习诗歌的爱好，进一步感受中华民族源远流长的怀乡思亲的情感。 教学重点： 吟诵古诗、想象意境，体会诗人的思乡情感，感受古诗的艺术魅力。
教学目标：理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。背诵并默写这首词。想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。
