信息素养和网页设计（信息素养和网页设计的区别）
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怎样提高学生的信息素养
1、．信息能力发现信息、捕获信息，想到用信息技术去解决问题，是信息意识的表现。但能不能采取适当的方法，选择适合的信息技术及工具，通过恰当的途径去解决问题，则要看有没有信息能力了。信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力。
2、培养学生发现问题并解决问题的能力 在研究性学习中，教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题。
3、加强信息素养实践教育：高校可以加强信息素养实践教育，通过组织学生参加信息素养实践活动、学科竞赛、学术交流等方式，让学生在实践中提高自己的信息素质。例如，可以组织学生参加学术论文写作比赛、科技项目申报比赛等，提高学生的信息检索、评价和利用能力。
4、收集信息的能力正如上课的信息通过铃声来表达，蛋糕的甜味通过味道来表达一样，日常生活中注重让学生认识信息的客观存在及其价值，无论是课内还是课外，都要“眼观六路，耳听八方”，充分调动、利用身上的感觉器官提高获取信息的速度和数量。在信息技术教学中，获取信息的主要方法是：①网上资料查询法。
中小学专题学习网站的设计
专题学习网站是在因特网的环境下，围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站，专题学习网站在中小学教学的应用，充分体现了信息技术与课程整合的优势。
发挥学科特长，善当学生导师研究性学习现在是一个很热门的话题，各所学校都积极开设各种研究性专题的课程。我们不难发现，不少课程，都会涉及到信息技术的使用。
一）目标设计方面在教学设计中教学目标与学习目标的区别也是两种教学设计的区分点。教学目标代表教师期望学习者在学习环境中掌握的知识、技能；学习目标则是学习者在自主学习过程中自定的目标。
一：优化版块实用性强。目前，国家中小学智慧教育平台有德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、家庭教育、教师研修、教改实践经验等10余个大版块。二：课程教学资源内容丰富。主要包括小学、初中、高中所有年级和各主要学科课程资源。
国家中小学网络云平台平台简介：国家中小学网络云平台于2020年2月17日正式开通，上线了小学、初中、高中各学段主要学科课程学习资源，实现了小学、初中、高中所有年级和各主要学科全覆盖，呈现方式更加合理，师生使用更加自主。云平台资源包括：小学、初中、高中所有年级和各主要学科课程资源。
打开浏览器，输入“上海市中小学专题教育网”，点击搜索。找到“上海市中小学专题教育网”官网，点击进入。在网上右上角可以看到“学生登录”和“其他用户登录”两种方式，根据需要进行选择。例如此时点击“学生登录”。网页会自动跳转至新页面，根据页面内容，填写信息。
如何培养小学生的信息素养和信息技术应用能力?
培训教师：教师是信息素养教育的关键，学校应该定期对教师进行信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力，使他们能够更好地指导学生。鼓励自主学习：鼓励学生自主探索和学习信息技术，培养他们的问题解决能力和终身学习能力。
信息时代的学生必须具备的信息素养包括：运用信息技术的能力──信息应用实践能力的培养；分析和理解信息内容的能力──科学分析思维能力的培养；利用信息的能力──融入信息社会和生存能力的培养。学校教育中，学生的信息能力、信息素养对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意义。
因此，结合本学科的实践性特点，培养信息素养首先要以“解决实际问题为教学主线，整体设计课程”。创设学生熟悉的、贴近学生生活的教学情境，充分挖掘信息技术在生活实际中的应用，将教学内容巧妙地设计在一个个真实的实际问题中。
只有具有强烈的信息意识才能激发信息能力的提高。信息能力的提升，也促进了人们对信息及信息技术作用和价值的认识，进一步增强了应用信息的意识。信息道德则是信息意识和信息能力正确应用的保证，它关系到信息社会的稳定和健康发展。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
计算机文化与信息素养
在计算机文化环境下，要求人们必须充分了解这种新型的文化形式，具备相应的计算机文化的知识结构和能力素质，这既是“计算机文化”水平高低和素质优劣的具体体现，又是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。
信息素养包括的三个层次是：文化素养：这是信息素养的基础，涉及到对信息的理解、获取、传输和应用的基础知识。信息意识：这是指能够判断什么时候需要信息，并懂得如何去获取信息。信息技能：这是指如何去评价和有效利用所需的信息，包括资料检索、计算机素养、研究、学习和定位等技能。
提高个人信息素养主要有以下七个方面 掌握计算机的基本操作以及计算机互联网的基本使用。 了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；掌握计算机基础知识、Windows操作、Word文字处理、Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用等。
素养除了信息素养,视觉素养还有有哪些
1、现代社会分工中，除了专业艺术工作者，还有相当多的职业需要具备视觉素养能力进行相关的创作，如教师、大众传媒、各类设计（城市建筑设计、服饰产品设计、包装用品设计、广告影视设计、网页设计等）。他们所具备视觉素养能力的高低将深刻而广泛地影响社会的文明风貌和人们的精神状态。
2、Information literacy信息素养、信息素质。visual literacy图像素养、视觉素养、视觉认识能力。Scientific Literacy科学素养、科学素质、科研素养。Digital Literacy数字素养、数字文化、与数字技能普及。literacy class扫盲班、文化阶层、识字班、文化识字班。literacy rate文化水平。
3、信息素养（InformationLiteracy）的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。什么是信息素养信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心。信息素养更确切的名称应该是信息文化。信息素养是一种基本能力。
4、所谓长，就是要有专长、特长；所谓宽，就是要有宽阔的知识面、宽大的眼界和宽广的胸怀；所谓高，就是要有很高的政治觉悟、很高的理论 素养 、很高的工作标准、很高的思想境界。 2科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
5、该课程共分为11周，课程注重学生学习素养体系的建立，包括信息素养内涵与外延下的数字素养、数据素养、媒体素养、技术素养、视觉素养等各种学习能力。
6、读图时代对信息素养教育的影响，强调了视觉素养的重要性。第六章 教育传播效果与影响 1 信息环境下，教育传播效果的特点，反映了现代教育的特性。2 效果测量与反馈的机制，是优化教育的依据。3 数字沟现象的深入探讨，提醒我们关注教育不平等的新挑战。
